viernes, 27 de abril de 2018
jueves, 26 de abril de 2018
miércoles, 18 de abril de 2018
Historia del Colegio Técnico Humanístico Juan Evo Morales Ayma Cobija-Pando
¿Por qué el nombre de Técnico Humanístico Juan Evo Morales Ayma?
Evo Morales nació el 26 de octubre de 1959 en la comunidad Isallavi, del cantón Orinoca, Oruro. Es hijo de María Ayma Mamani y Dionisio Morales Choque ambos ya fallecidos y descendiente de una familia de agricultores y criadora de llamas. Morales es de origen indígena uru-aimara y su idioma materno es el aimara. Desde niño trabajó la tierra y fue pastor de llamas. Eran siete hermanos de los que sólo tres sobrevivieron: Esther la mayor, Evo y Hugo el menor, radican en Oruro.8 Perdió a otros cuatro: Luis, Eduvé, Reyna y el cuarto falleció al nacer:
Reglamento Interno del Colegio Técnico Humanístico Juan Evo Morales Ayma Cobija-Pando
REGLAMENTO INTERNO DE LA UNIDAD EDUCATIVA TÉCNICO HUMANÍSTICO
“JUAN EVO MORALES AYMA
CAPITULO
I
OBJETIVO,
FUNDAMENTACIÓN Y ALCANCE
Artículo 1.-
OBJETIVO.-
El presente REGLAMENTO INTERNO, tiene por objeto regular y/o normar las
acciones emergentes entre los miembros de la comunidad educativa (estudiantes,
docentes, administrativos y padres de familia) que interactúan en el que hacer
educativo, garantizando sus derechos y obligaciones, en el subsistema de
educación.
Artículo 2.-
FUNDAMENTOS.-
El presente REGLAMENTO INTERNO, tiene como base legal las siguientes
disposiciones legales y normativas:
a. Constitución Política del
Estado.
b. Ley de Educación 070
Avelino Siñani y Elizardo Pérez
c. Ley 548, Código Niño,
Niña, Adolescente.
d. Ley N° 045 Contra el
Racismo y Toda Forma de Discriminación de 8 de octubre de 2010.
e. Ley 04 Marcelo Quiroga
Santa Cruz, Lucha contra la Corrupción
f. Ley integral contra la
Trata y Tráfico de personas N° 263
h. Ley Integral para
Garantizar a las Mujeres una Vida Libre de Violencia N° 348.
i. Ley N° 243 Ley Contra el
Acoso y Violencia Política hacia las Mujeres.
k. Decreto N°1302 y 1320
Establece la erradicación de la Violencia maltrato y abuso que atente contra
vida e integridad física, psicológica y/o sexual de niñas, niños y adolescentes
estudiantes en el ámbito educativo.
l. R.M. N° 162/01 RAFUE
(Reglamento de Administración y Funcionamiento para Unidades Educativas)
m. Resoluciones Ministeriales
001/2018
n. Ley 1178 SAFCO
o. RS 212414 Reglamento de Faltas y Sanciones de
la Carrera Docente y Administrativa
Plan de Desarrollo Curricular - Inicial en Familia Comunitaria
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
INICIAL EN FAMILIA
COMUNITARIA
DATOS
REFERENCIALES
NÚCLEO :
UNIDAD EDUCATIVA :
NIVEL :
Inicial en Familia Comunitaria
AÑO DE ESCOLARIDAD :
BIMESTRE Primero
TIEMPO Dos
semanas
PROFESOR :
DIRECTOR :
GESTIÓN 2018
Temática Orientadora
|
|||||||
Campo de Saberes y Conocimientos
|
Sentido de los Campos:
Comunidad y Sociedad: Recuperación del sentido
comunitario de la vida con la práctica de valores y principios.
Vida Tierra Territorio: Respeto a la vida.
Cosmos y Pensamiento: Descolonizar la
mentalidad.
Ciencia Tecnología y
Producción: Superar la dependencia económica.
|
||||||
Área de Saberes y Conocimientos
|
Enfoque de las Áreas:
Comunicación y Lenguajes: Comunicativo, dialógico
y textual.
Ciencias sociales: descolonizador, crítico
y propositivo
Educación musical: vivencial, expresivo y
creativo
Artes plásticas y visuales
Educación física: integral práctico y
orgánico
Ciencias naturales
(biología, geografía, física, química): Biocéntrico, Biocosmocéntrico y Convivencia con la
Madre Tierra.
Valores espiritualidades y
religiones: Dialógico
Psicología filosofía: Dialógico
Matemática: Aplicativo y
Transformador
Técnica Tecnológica: Productivo, Tecnológico,
de Emprendimiento Comunitario y Socioambiental.
|
||||||
Contenido y Eje Articulador
|
Ejes
articuladores:
1.
Ed. Para la
producción
2.
Ed. En valores
sociocomunitarios
3.
Ed. En convivencia
con la MT y salud comunitaria.
4.
Ed. Intra –
intercultural y plurilingüe.
|
||||||
Objetivo Holístico
|
|||||||
Criterios de evaluación
|
Ser
|
Saber
|
Hacer
|
Decidir
|
|||
·
S
·
S
|
·
|
·
|
·
|
||||
Proyecto Socioproductivo:
|
Problemática,
necesidad o potencialidad a la que responde el PSP.
|
||||||
Actividad del Plan de Acción
del PSP
|
|||||||
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (PTVP) con
sentido
|
MATERIALES
|
||||||
Producto:
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Bibliografía:
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Plan de Desarrollo Curricular- Secundaria Comunitaria Productiva
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
Secundaria Comunitaria
Productiva
DATOS
REFERENCIALES
NÚCLEO :
UNIDAD EDUCATIVA :
NIVEL :
Secundaria Comunitaria Productiva
AÑO DE ESCOLARIDAD :
BIMESTRE Primero
TIEMPO Dos
semanas
PROFESOR :
DIRECTOR :
GESTIÓN : 2018
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Temática Orientadora
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Campo de Saberes y Conocimientos
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Sentido de los Campos:
Comunidad y Sociedad: Recuperación del sentido
comunitario de la vida con la práctica de valores y principios.
Vida Tierra Territorio: Respeto a la vida.
Cosmos y Pensamiento: Descolonizar la
mentalidad.
Ciencia Tecnología y
Producción: Superar la dependencia económica.
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Área de Saberes y Conocimientos
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Enfoque de las Áreas:
Comunicación y Lenguajes: Comunicativo, dialógico
y textual.
Ciencias sociales: descolonizador, crítico
y propositivo
Educación musical: vivencial, expresivo y
creativo
Artes plásticas y visuales
Educación física: integral práctico y
orgánico
Ciencias naturales
(biología, geografía, física, química): Biocéntrico, Biocosmocéntrico y Convivencia con la
Madre Tierra.
Valores espiritualidades y
religiones: Dialógico
Psicología filosofía: Dialógico
Matemática: Aplicativo y
Transformador
Técnica Tecnológica: Productivo, Tecnológico,
de Emprendimiento Comunitario y Socioambiental.
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Contenido y Eje Articulador
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Ejes
articuladores:
1.
Ed. Para la
producción
2.
Ed. En valores
sociocomunitarios
3.
Ed. En convivencia
con la MT y salud comunitaria.
4.
Ed. Intra –
intercultural y plurilingüe.
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Objetivo Holístico
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Criterios de evaluación
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Ser
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Saber
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Hacer
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Decidir
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S
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S
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Proyecto Socioproductivo:
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Problemática,
necesidad o potencialidad a la que responde el PSP.
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Actividad del Plan de Acción
del PSP
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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (PTVP) con
sentido
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MATERIALES
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Producto:
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Bibliografía:
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